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Presidente Clarice Claudino lança pedra fundamental do novo Fórum de Alto Garças

Da Redação — Thu, 01 Jun 2023 18:15:16 +0000

Com o objetivo de garantir atendimento de mais qualidade para o cidadão e cidadã que buscam as unidades judiciais, e valorizar o ser humano, a presidente do Tribunal de Justiça de Mato Grosso, desembargadora Clarice Claudino da Silva, lança, na próxima sexta-feira (2 de junho), a pedra fundamental do novo Fórum de Alto Garças.

A Comarca de Alto Garças (357 km ao sul de Cuiabá) foi instalada em 31 de outubro de 1964, e tem hoje 20 servidores que atuam para oferecer uma prestação jurisdicional de qualidade e de excelência a quem busca os serviços do Judiciário.

A juíza Amanda Pereira Leite Dias é a atual diretora do Fórum, onde tramitam aproximadamente 4.100 processos.

Nova estrutura – O projeto do novo Fórum de Alto Garças possui área total de 1.790,40 m², com setores: administrativo e apoio, vara criminal, plenário do Tribunal do Júri, setor de custódia, setor de arquivo geral, setor de serviço e estacionamento.

A obra também vai atender às políticas de sustentabilidade, com o reaproveitamento da água dos ares condicionados, e de acessibilidade, do Conselho Nacional de Justiça (CNJ), Resolução nº 400 e 401, respectivamente.

O novo edifício será construído na rua Dom Aquino, número 300, bairro Centro, de Alto Garças, em um terreno que foi doado pelo Governo do Estado.

Justiça Restaurativa – Na agenda está prevista a assinatura de Termo de Cooperação Técnica entre o Núcleo Gestor da Justiça Restaurativa do Tribunal de Justiça de Mato Grosso (NugJur-MT), presidido pela desembargadora Clarice Claudino, Centro Judiciário de Solução de Conflitos e Cidadania (Cejusc) da Comarca de Alto Garças e o Município de Alto Garças/Secretaria Municipal de Educação para a implantação do Programa Municipal de Construção de Paz nas Escolas.

Cleci Pavlack/Dani Cunha

Coordenadoria de Comunicação da Presidência do TJMT

imprensa@tjmt.jus.br

Fonte: Tribunal de Justiça de MT – MT

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Estudantes do Nível Fundamental são premiados por redações sobre adoção

Da Redação — Thu, 25 May 2023 22:46:58 +0000

Estudantes de 12 escolas da rede pública e privada de Mato Grosso foram premiados na manhã desta quinta-feira (25) no 10º Concurso de Redação sobre Adoção, voltado para alunos do 6º ao 9º ano. O concurso é realizado pela Associação Mato-grossense de Pesquisa e Apoio à Adoção (Ampara), da qual a primeira-dama de Mato Grosso, Virginia Mendes, é madrinha.

Ao todo, 142 alunos de 16 escolas públicas e privadas inscreveram redações para participar do concurso, que teve o intuito de sensibilizar e desmistificar o tema adoção ao público infanto-juvenil. A temática deste ano foi: “Adoção: de repente uma família”. A comissão julgadora foi composta por cinco pessoas, sendo dois advogados, uma jornalista, uma psicóloga e um professor universitário de Letras.

A secretária de Estado de Assistência Social e Cidadania (Setasc), Grasi Bugalho, ressaltou a alegria de poder participar da solenidade e também de poder representar a primeira-dama de Mato Grosso, Virginia Mendes, em um evento sobre adoção, que é um tema importante para ela, não só como causa, mas também como parte da vida, como filha e como mãe. “Quem tem a oportunidade de conhecer e conviver com a primeira-dama Virginia Mendes sabe o quanto isso mudou a vida dela. E eu venho aqui, em nome dela, parabenizar a todos vocês que se dedicaram, junto com os professores, para escreverem e colocarem todo esse amor no papel”, disse.

Grasi Bugalho também falou sobre a importância de levar o tema adoção para dentro das escolas. “Parabenizo, em nome da primeira-dama, primeiro o Tribunal de Justiça por esse apoio. Todos nós sabemos o quanto esse trabalho é importante. Parabenizar a Ampara por todo o trabalho que é desenvolvido, e também a Seduc, para juntos, nessa sinergia, levar esse tema da adoção pra dentro da escola, para desconstruir mitos que são construídos e mostrar o quanto não importa se o filho é biológico, se o filho é adotado. O que importa é o amor, porque quantas histórias infelizmente nós conhecemos de crianças e adolescentes que se tornam adultos e carregam com si enormes feridas porque, mesmo tendo pais biológicos, não tiveram amor. E a sociedade tem que discutir e naturalizar esse tema”, enfatizou.

Para a presidente da Ampara, Daisy Guilem, foi uma surpresa o número de inscrições recebidas para o concurso, que estava sendo retomado após um período de suspensão devido a pandemia. Ela explicou também que este foi o primeiro ano em que estudantes de todo o estado puderam se inscrever. “Nós realizamos esse concurso sempre na semana da adoção e também pensando em fomentar esse tema dentro das famílias, das casas, das escolas porque ainda é um tabu. Ainda existe muito preconceito, ainda existe muita desinformação em torno do tema, e esse tipo de ação ajuda as crianças a desenvolverem esse senso crítico de que adoção é legítima, é algo bom, é algo do amor”, completou.

Daysi explicou que o filme “De repente uma família” foi indicado como base para os professores trabalharem as redações com seus alunos. “É um filme que trata de várias questões, tanto da família acolhedora, como da adoção, como o medo por parte do casal e das crianças. E, como trata de vários assuntos, eles puderam comentar bastante dentro da escola, tanto é que chegaram diversas abordagens nas redações, e nos surpreendeu muito, inclusive um que fala que não é só adoção. Achamos incrível que a criança tenha a sensibilidade de entender que é muito mais do que só um processo, vai muito além”, disse.

Foram premiados estudantes do 6º, 7º, 8º e 9º anos, em primeiro, segundo e terceiro lugar. Como premiação, os alunos ganhadores receberam R$ 500, R$ 250 e R$ 150, respectivamente. “Este ano, ao invés de darmos um prêmio, resolvemos dar a premiação em dinheiro para criança. Por isso, arrecadamos os valores com nossos parceiros para conseguirmos o valor total dos prêmios”, explicou Daisy.

O evento foi realizado de forma híbrida, ou seja, presencial no auditório Gervásio Leite, no Tribunal de Justiça de Mato Grosso (TJMT), em Cuiabá, e também transmitido pelo Youtube para as escolas participantes do concurso de redação. Antes das premiações houve a apresentação do coral infantil “Canto e Encanto” da Escola Municipal Salvelina Ferreira, de Várzea Grande, regido pelo professor Uilson.

Participaram do evento a fundadora da Ampara e representante do Instituto Brasileiro de Direito de Família (IBDFAM), Lindacir Rocha; a secretária Geral da Comissão Estadual Judiciária de Adoção (CEJA), Elaine Zorgetti Pereira; e a representante da Secretaria de Estado de Educação (Seduc) e também do Conselho Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente (Cedca), Patrícia Carvalho.

Ganhadores

Os ganhadores do 10º Concurso de Redação sobre adoção foram:

Do sexto ano: 1º lugar – Heonia Kilin (Escola Estadual Campos Massapé – Primavera do Leste); 2º lugar – Letícia Cavalcante de Abreu (Colégio Fênix – Cuiabá); 3º lugar – Anna Elivia Severo de Andrade (Colégio Prudente de Campos – Cuiabá).
Do sétimo ano: 1º lugar – Ana Vitória Ferreira Cantuário (Escola Estadual Antônio Gröhs – Água Boa); 2º lugar – Rayssa Miller da Silva (Escola Municipal Darcy Ribeiro – Guarantã do Norte); 3º lugar – Mariany Ferreira Araújo (Escola Estadual Cinco de Abril – São José do Xingu).
Do oitavo ano: 1º lugar – Fernando Gabriel Butters Colombiano (Colégio Salesiano São Gonçalo – Cuiabá); 2º lugar – Raphaela de Paula (Escola Estadual Dr. Anísio José Moreira – São José do Rio Claro); 3º lugar – Grazielly Conceição Duarte de Souza (Escola Municipal Profa. Sueli Olmira Pereira – Guarantã do Norte).
Do nono ano: 1º lugar – Daiane Mello Santos (Escola Estadual Dr. Anísio José Moreira – São José do Rio Claro); 2º lugar – Mariana Dias de Sousa Joaquim (Colégio Salesiano São Gonçalo – Cuiabá); 3º lugar – Higor Rodrigues dos Anjos (Escola Estadual Pedro Borges – Colniza).

Fonte: Governo MT – MT

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É fundamental coibir invasão de terra, diz Rodrigo Cunha

Da Redação — Tue, 18 Apr 2023 13:15:06 +0000

O senador Rodrigo Cunha (União-AL) afirmou, em pronunciamento em Plenário na segunda-feira (17), que as invasões de terras representam uma ameaça à ordem pública e ao Estado de direito, além de gerar conflito entre os invasores e os proprietários legítimos das terras. O parlamentar ressaltou que a situação também prejudica a economia e o desenvolvimento do país, pois afugenta investimentos e desestabiliza a produção agrícola e pecuária. Para Rodrigo, é fundamental atuar de forma rigorosa para coibir essa prática, garantindo o respeito às leis e ao direito de propriedade, bem como a proteção do meio ambiente e da sociedade como um todo.

— Não podemos permitir que a invasão de terra se torne uma prática corriqueira em nosso país. É preciso agir com firmeza e determinação para preservar a integridade das nossas leis e a estabilidade da nossa sociedade. A insegurança jurídica que instabiliza os investimentos no Brasil não pode ser a marca do nosso país. Precisamos construir um Brasil mais justo e próspero, em que as leis e os direitos sejam respeitados por todos.

O senador afirmou que as falas do líder do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), João Pedro Stédile, trazem um clima de terrorismo ao país por anunciar uma série de invasões. Para Rodrigo, esse tipo de fala precisa ser repudiada rapidamente por aqueles que têm o dever de trazer estabilidade à nação.

O parlamentar disse ainda que é preciso acompanhar qual será a política adotada pelo governo para a reforma agrária, além da postura do ministro da Agricultura, Carlos Fávaro, em relação às invasões. Rodrigo relembrou declarações anteriores em que o ministro afirmou que seria intransigente e repudiaria esse tipo de ato.

Agência Senado (Reprodução autorizada mediante citação da Agência Senado)

Fonte: Agência Senado

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Estudantes do Ensino Fundamental participam de projeto de conscientização sobre o uso da água

Da Redação — Tue, 04 Apr 2023 20:46:28 +0000

Estudantes do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental, da rede pública municipal de educação estão participando do Projeto Águas Cuiabá nas Escolas. Realizado pela concessionária de serviços de saneamento da Capital em parceria com a Secretaria Municipal de Educação, o projeto visa conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da água e do saneamento básico. As atividades tiveram início nesta terça-feira (4), na Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Ana Teresa Arcos Krause, localizada no bairro, Jardim Industriário II. Nessa primeira etapa do projeto, cerca de 300 crianças vão participar do Projeto.

A responsável pela Coordenadoria de Programas e Projetos da Secretaria Municipal de Educação, Marcela Rezende Guimarães Martins disse que o Projeto, que proporciona aos estudantes um entendimento mais amplo e didático sobre a sustentabilidade, será realizado ao longo de todo este ano. “As unidades educacionais da rede pública municipal de ensino já desenvolvem projetos e ações voltados à educação ambiental. Com essa iniciativa estamos fortalecendo ideias como a necessidade do uso consciente da água e a preservação dos mananciais promovendo uma conscientização maior de toda a comunidade escolar”, disse a coordenadora.

Nas unidades educacionais as atividades incluem apresentações sobre as etapas do tratamento de água e esgoto e de maquetes de uma Unidade de Tratamento de Esgoto (ETE), e palestra sobre a importância da água e do saneamento básico e a necessidade da economia e uso consciente da água para a preservação do meio ambiente.

As atividades prosseguem nesta quarta-feira (5) na EMEB Senhorinha Ana Alves de Oliveira (5), localizada na Rodovia Emanuel Pinheiro. A proxima unidade será a EMEB Prof. Onofre de Oliveira, localizada no bairro Pascoal Ramos. As atividades estão sendo realizadas no período da manhã.

SERVIÇO

Projeto Águas Cuiabá nas Escolas

Data: 5/04

Local: EMEB Senhorinha Ana Alves de Oliveira

Hora: 9 horas

Fonte: Prefeitura de Cuiabá – MT

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Conscientização do Autismo: o acolhimento à família é fundamental

Da Redação — Mon, 03 Apr 2023 14:45:46 +0000

No Dia Mundial de Conscientização do Autismo, 02 de abril, o Tribunal de Justiça de Mato Grosso, solidário às mais de dois milhões de famílias brasileiras sensibilizadas pelo Transtorno do Espectro Autista (TEA), reuniu uma série de informações e cuidados que podem ser adotados para o acolhimento das famílias.

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno que afeta o desenvolvimento neurológico, acarretando prejuízos à comunicação, interação social e comportamento. Dados da Organização Mundial da Saúde (OMS) apontam que o TEA afeta mais de 70 milhões de pessoas no mundo. Mas os números não correspondem à realidade, quando não levam em consideração as pessoas envolvidas na vida de uma pessoa com autismo.

O autismo envolve a todos, não apenas a pessoa com TEA. Um olhar cuidadoso, de apoio e respeito às necessidades da família, é essencial para o desenvolvimento da pessoa com autismo. Na maioria das vezes, o isolamento pelo medo do julgamento social e o instinto de proteção sobre o filho acabam provocando traumas, muitas vezes irreversíveis, sobre a própria família.

Do bem-estar emocional dos familiares depende o desenvolvimento e o estímulo da criança para a vida, explica Giselle Castilho, psicóloga do Programa Bem Viver, do Tribunal de Justiça de Mato Grosso. “A aceitação do diagnóstico é o primeiro caminho para avançar no cuidado da família e da criança. Infelizmente, os estudos sobre o TEA ainda são muito recentes, e diante do desconhecido, o primeiro impacto das famílias é a negação, depois o medo, a dúvida, a frustração e até mesmo revolta. A negação e o isolar-se na dor, são as maiores barreiras à saúde emocional da família”, destaca.

Em 2020, a servidora Jane Selma Barbosa chegou ao limite da exaustão. Com uma rotina intensa de cuidados com o filho, o isolamento e a negligência sobre as próprias necessidades desencadearam a síndrome do pânico. Por seis meses, Jane permaneceu isolada no quarto. A incapacidade de reconhecer seus próprios limites e pedir ajudar comprometeu os cuidados com a sua própria saúde e a saúde do filho.

“Fiquei seis meses longe do meu filho. Não tinha forças para cuidar nem mesmo de mim, esgotei. Ser mãe de um autista é estar 24 horas alerta, a exigência emocional e a autocobrança são gigantescas, e se não respeitarmos as nossas emoções, vamos cair numa espiral sem fim e sem condições de cuidar daquele que mais amamos”, frisa.

Jane é técnica judiciária do Tribunal de Justiça, presidente da Associação dos Servidores do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso (Aspojud), mãe do pequeno João Carlos de 7 anos e ativista da causa autista. Pouco antes de João completar 3 anos surgiram os primeiros sintomas do autismo. Ausência de resposta a estímulos, falta de interação, contato visual e interrupção da fala deixaram a família em alerta, e antes mesmo do diagnóstico médico, Jane já havia procurado pela ajuda de um fonoaudiólogo.

“Os pais precisam muito acreditar na intuição e aceitar que aquela situação pode sim estar acontecendo. Somente depois de aceitar é que temos condição de falar sobre o assunto, quebrar os tabus e interiorizar. É imprescindível evitarmos comparações com outros casos. Cada criança responde de uma forma e a busca por profissionais especializados em autismo pode reduzir muito as possibilidades de falhas no diagnóstico e o tratamento tardio da doença”, assinala Jane.

João tem autismo regressivo, marcado pela alternância entre períodos de desenvolvimento e interação social, e fases de perda da fala e das habilidades sociais sem motivo aparente. Hoje, contrariando a avaliação de muitos profissionais, João está sendo alfabetizado, voltou a interagir e adquiriu independência nas atividades domésticas. Com o auxílio do Poder Judiciário, foi possível garantir o custeio do tratamento pelo plano de saúde. A redução da carga horária de trabalho para acompanhar o filho em atividades de saúde e terapêuticas, também foi concedida a Jane, sem prejuízo aos rendimentos.

O diagnóstico tardio do TEA pode acarretar sérias dificuldades no desenvolvimento das crianças, tornando a rotina ainda mais difícil. Os pais precisam estar atentos a comportamentos atípicos como a falta de interação da criança diante de estímulos simples, como a troca de um olhar, um sorriso ou um aceno não correspondido, atrasos no desenvolvimento da fala, ausência de contato visual e outras características são geralmente confundidas com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), ou uma timidez mais acentuada.

No caso da servidora Elaine Zorgetti Pereira, secretária-geral da Comissão Estadual Judiciária de Adoção (Ceja), comportamentos atípicos como ausência de resposta a estímulos sensoriais e crises de intolerância sem razão aparente, deixaram a família bastante assustada. O diagnóstico do seu filho Gabriel, de 9 anos, foi realizado apenas aos 4 anos, após a visita de uma psicoterapeuta à escola.

“No começo tivemos muito medo. As crises, as fobias eram constantes e nós não tínhamos noção do que estava acontecendo. O auxílio da escola em nos apresentar uma profissional qualificada foi fundamental para termos um ponto de partida e chegar ao diagnóstico. Com o auxílio de amigos chegamos a outros profissionais especializados no tratamento do autismo e que puderam nos auxiliar no cuidado do Gabriel”, explica Elaine.

Estabelecer uma rede de apoio profissional, e entre outros pais, para a troca de experiências pode trazer respostas para medos, angústias e aflições vividas por outras famílias. O acompanhamento especializado no tratamento do autismo, com pediatra, fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional, psicólogo, neurologista e psiquiatra, pode auxiliar nas adaptações necessárias à rotina da criança, dando maior segurança e autonomia aos pais.

Mudanças bruscas na rotina da criança também devem ser evitadas e quando necessárias devem ser comunicadas à criança com a maior antecedência e naturalidade possível. Até mesmo a retirada ou a introdução de novas pessoas no círculo de convivência devem ser tratadas com cautela. Incentivar a participação da criança nas atividades domésticas, como guardar os brinquedos, arrumar a cama, recolher a roupa suja ou cuidar do animalzinho de estimação pode estimular a interação e a sensação de pertencimento diante de uma rotina estabelecida.

O estímulo das funções neurológicas e do aprendizado também deve ser constante, principalmente dentro de casa. Uma criança com TEA necessita em média de 15 a 20 horas semanais de estímulos e atividades de interação para o desenvolvimento cognitivo. Nos graus leve e moderado o autista pode desenvolver respostas sociais extraordinárias e se destacar em áreas, muitas vezes, pouco acessadas pela maioria das pessoas, como medicina, engenharia espacial e nuclear, mercado financeiro, além de talentos para música, artes, cinema, entre outras profissões.

O combate ao preconceito e à discriminação depende o futuro dos portadores do espectro autista. Ainda são muitos os episódios de rejeição vividos por crianças e famílias autistas. Com o tempo, o distanciamento dos amigos se torna cada vez mais evidente, assim como o fim da convivência familiar. Acabam-se os convites para festas de aniversário, almoços, passeios em família, e outras interações sociais.

O olhar inclusivo da sociedade, o respeito às dores e às lutas de cada família são fundamentais para o acolhimento dos pais, muitas vezes, esgotados dentro de uma rotina sem fim. A conscientização sobre o autismo vai muito além de informações clínicas sobre o tratamento dos casos. Busca, principalmente, alcançar o combate à exclusão social.

Direitos dos Autistas – Com a publicação da Lei Berenice Piana (12.764/12) e da Lei Brasileira da Inclusão (13.146/15), todas as pessoas com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), passaram a ser consideradas, para todos os efeitos legais, como pessoas com deficiência. Assim, todos os direitos garantidos a PcDs (pessoas com deficiências), como saúde, educação, mercado de trabalho e benefícios assegurados pela Previdência Social, também foram estendidos para pessoas autistas. A legislação é federal, e deve ser respeitada em todo território brasileiro, por estados e municípios.

#Paratodosverem. Esta matéria possui recursos de texto alternativo para promover a inclusão das pessoas com deficiência visual. Primeira imagem: Psicóloga Gissele está sentada, ao lado está tela do computador ligado. Ela é loira, cabelos na altura dos ombros e usa óculos de grau. Segunda Imagem: Jane com o filho João. Eles estão, cada um, sentados em bonecos grandes, como estivessem montado à cavalo. Terceira imagem: Elaine Zorgetti ao lado do Filho Gabriel. Eles estão sentados, sorriem para foto.

Naiara Martins

Coordenadoria de Comunicação da Presidência do TJMT

imprensa@tjmt.jus.br

Fonte: Tribunal de Justiça de MT – MT

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Edição 2023 do projeto ‘MPT na Escola’ reúne 1,7 mil estudantes do Ensino Fundamental

Da Redação — Fri, 17 Mar 2023 18:34:49 +0000

Assessoria

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O Projeto MPT na Escola 2023 será lançado na próxima quarta-feira (22), às 14h, durante evento on-line, transmitido pelo Zoom, com palestra do procurador do Ministério Público do Trabalho, André Canuto, sobre o tema MPT na Escola – Combate ao Trabalho Infantil e do Adolescente. Participarão do lançamento gestores da Secretaria Municipal de Educação, profissionais, estudantes e famílias das 12 unidades da rede pública municipal de ensino participantes do projeto e convidados parceiros. O MPT na Escola é uma iniciativa do Ministério Público do Trabalho, em parceria com a Prefeitura de Cuiabá, por meio da Secretaria Municipal de Educação e visa promover ações de conscientização e sensibilização da comunidade escolar e da sociedade em geral sobre os direitos da criança e do adolescente, com foco na erradicação do trabalho infantil e na proteção ao trabalhador adolescente.

Esta será a terceira edição do projeto, na gestão Emanuel Pinheiro. No total 1.750 estudantes, do 4º ao 7º Ano, e 108 professores estarão envolvidos nas ações e debates sobre temas relativos aos direitos das crianças e dos adolescentes, proteção do trabalhador adolescente e trabalho infantil.

A secretária Municipal de Educação, Edilene de Souza Machado falou sobre a importância das ações que vem sendo desenvolvidas pelo projeto nas unidades educacionais, discutindo temas relevantes para a formação e desenvolvimento das crianças e adolescentes. “Todo esse trabalho tem um olhar pedagógico no processo ensino aprendizagem dos estudantes, com a introdução de temáticas na Proposta Pedagógica e no Currículo das Unidades Educacionais da Escola Cuiabana. Dessa forma, incentivamos, num trabalho interdisciplinar, através da leitura, da escrita, das habilidades artísticas nas áreas do conhecimento, a formação integral e humana dos estudantes conscientizando as crianças e adolescentes ao combate e erradicação do trabalho infantil e a proteção ao trabalhador adolescente”, destacou a secretária Municipal de Educação, Edilene Machado.

O coordenador Municipal do MPT na Escola, professor Edmilson Marques de Moraes explicou que o projeto é baseado no trabalho colaborativo entre os órgãos envolvidos, equipes gestoras, professores, estudantes e famílias no auxílio das ações pedagógicas que serão realizadas. A expectativa nesta edição é de que sejam inscritos trabalhos nas etapas municipal – que acontece em junho, mês dedicado ao combate ao trabalho infantil; e estadual.

“O projeto envolve uma série de ações que buscam o fortalecimento do Sistema de Garantia de Direitos e das políticas de erradicação do trabalho infantil, rompendo as barreiras culturais que dificultam a efetivação dos direitos da criança e do adolescente. Para isso, o Plano Municipal, que desde janeiro estava sendo elaborado, conta com parcerias do Ministério Público do Trabalho, Secretaria Municipal de Assistência Social, Direitos Humanos e da Pessoa com Deficiência, Instituto Desportivo da Criança, Promotoria e Psicologia do município de Alta Floresta e outros, dentro do processo de formação continuada dos profissionais das 12 unidades participantes”, salientou o coordenador Municipal do Projeto, Edmilson Marques de Moraes.

Esta edição, que conta com o aumento de mais duas unidades, dá continuidade as ações desenvolvidas em 2021 e 2022, com resultados bastante positivos e excelência educacional nas ações realizadas durante o projeto.

Unidades participantes

Participam da edição 2023 do Projeto Escolas Municipais de Educação Básica (EMEB) e Escolas Municipais de Educação Básica do Campo (EMEBC). São elas, EMEBC Novo Renascer; EMEB Prof.ª Tereza Lobo; EMEB José Luís Borges Garcia; EMEB Floriano Bocheneki; EMEB Senhorinha Ana Alves de Oliveira; EMEB Maria Tomich Monteiro da Silva; EMEB Nossa Senhora Aparecida; EMEBC Nova Esperança; EMEBC Prof.ª Hilda Caetano de Oliveira Leite; EMEBC Dr. Estêvão Alves Corrêa; EMEB Osmar Cabral e EMEB Senador Darcy Ribeiro.

O MPT na Escola faz parte do Projeto Estratégico “Resgate a Infância”, desenvolvido pela Coordenadoria Nacional de Combate à Exploração do Trabalho da Criança e do Adolescente (Coordinfância), com atuação conjunta em três eixos — educação, aprendizagem e políticas públicas. O objetivo é por meio da informação prevenir e combater o trabalho infantil, conscientizar a sociedade, fomentar políticas públicas, promover a formação profissional e proteger o trabalhador adolescente.

Concurso

Uma das ações do projeto é Prêmio MPT na Escola por meio do qual são selecionados os melhores trabalhos literários, artísticos e culturais dos estudantes das instituições de ensino participantes de todo o Brasil. O concurso passa pelas etapas Municipal, Estadual e Nacional, todas eliminatórias.

O prêmio é dividido em dois grupos: o primeiro conta com alunos de 4º e 5º ano do ensino fundamental, com produções sobre trabalho infantil. O segundo grupo, de estudantes de 6º e 7º ano do ensino fundamental, deve abordar a aprendizagem profissional/profissionalização do adolescente. O prêmio é o encerramento anual do projeto e, além de reconhecer e divulgar os melhores trabalhos produzidos pelos estudantes, valoriza a dedicação dos educadores envolvidos.

Em Cuiabá, os professores sob a orientação da Equipe Gestora (36 membros) e do coordenador Municipal do Projeto, já estão trabalhando na elaboração e produção das atividades com os estudantes nas categorias Poesia, Conto, Desenho e Música.

Serviço:

Lançamento do `Projeto MPT na Escola e do Plano Municipal

Data: 22/03

Horário: 14 horas

Palestra: MPT na Escola – Combate ao Trabalho Infantil – Dr. André Canuto, Procurador do MPT 23° Região de Cuiabá

Local: o evento será transmitido pela plataforma Zoom

Fonte: Prefeitura de Cuiabá MT

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“Ler é fundamental para a produção textual e para a expressão da juventude”, destaca professora

Da Redação — Mon, 13 Mar 2023 17:18:55 +0000

Ler é fundamental para a formação, para a produção da escrita, para a vida, e para a expressão da juventude. E apesar de necessária, a leitura não é uma prática fácil, conforme contam os professores da rede estadual de Ensino Ellen Luci Prates e Juan Vieira. Para falar sobre a importância do tema, o 19° episódio do podcast Conecta Jovem traz um bate-papo recheado de dicas para criar o hábito da leitura de forma leve e exemplos de projetos que estimulam alunos a ler e escrever como forma de expressão.

“Ler é resistência, é entrega. Muitas vezes ler é chato, porque estamos ocupados com outras coisas. O importante é não desistir e criar um hábito. Se está difícil, procure o espaço mais agradável. Se na sala não está legal, tente sentar na frente de casa. Encontre os melhores lugares, as melhores posições. Depois que pegar o gosto pela leitura, ela nunca para”, revelou o professor de Linguagens e poeta Juan.

Ellen destacou que a leitura foi extremamente importante para o vocabulário dela e para os conhecimentos em geografia. “Comecei lendo romances e através deles viajei o mundo”, contou.

A professora de Artes frisou que a leitura é benéfica, independente do que seja. “O bacana é escolher algo que sinta prazer em ler. Hoje há grandes obras em formato ‘graphic novel’, com uma escrita mais leve, mais fácil de ler e com arte”, disse Ellen.

Os dois professores possuem projetos para o incentivo da leitura e da escrita em escolas estaduais.

O 19º episódio do Conecta Jovem está disponível no YouTube e Spotify.

Fonte: GOV MT

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Vagas disponíveis para unidades que oferecem o Ensino Fundamental podem ser consultadas a partir desta terça-feira (7)

Da Redação — Tue, 07 Mar 2023 14:30:14 +0000

Jorge Pinho

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A Prefeitura de Cuiabá, por meio da Secretaria Municipal de Educação, disponibiliza a partir desta terça-feira (7), o serviço de consulta de vagas. Pais ou responsáveis podem consultar as vagas disponíveis na rede pública municipal de ensino, para a faixa etária de 4 a 14 anos, durante todo o ano. Esta mesma opção já estava em funcionamento para a faixa etária de 0 a 3 anos e 11 meses. O link de acesso pode ser localizado no sítio de Serviços do site da Prefeitura de Cuiabá (www.cuiaba.mt.gov.br).

A secretária-adjunta de Educação, Débora Marques Vilar disse que a ferramenta é mais um avanço importante promovido pela gestão, visando a melhoria e humanização da educação cuiabana. “Desde 2017, quando foi criado o Matrícula Web, a gestão Emanuel Pinheiro vem aperfeiçoando os mecanismos de transparência, humanização e efetividade do serviço prestado às famílias cuiabanas”, disse a secretária adjunta de Educação, Débora Marques Vilar destacando que iniciativas como essa criam vínculos de confiança com a população e divulgam de forma clara tudo o que é relevante para a vida das pessoas.

A consulta de vagas permite que os pais ou responsáveis e qualquer cidadão e órgãos de controle, tenham acesso às informações relacionadas às matrículas solicitadas e vagas, a qualquer momento, além de ser uma importante ferramenta de planejamento.

Passo a passo

Para fazer a consulta de vagas, o pai ou responsável deve acessar um formulário por meio do link https://siged.cuiaba.mt.gov.br/matweb/consultar_vaga e inserir as informações relativas à unidade educacional a ser consultada. As unidades estão listadas por Regional.

Outras informações que devem ser inseridas nos campos são as fases ou modalidades de ensino e turno.

É importante que os pais ou responsáveis fiquem atentos pois o total de vagas disponíveis está sujeito a confirmação com a unidade escolar.

Serviço:

Consulta de Vagas na rede pública municipal de educação de Cuiabá

– Faixa etária de 4 a 14 anos

Link de acesso: https://siged.cuiaba.mt.gov.br/matweb/consultar_vaga

Fonte: Prefeitura de Cuiabá MT

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Professores de 1º, 2º e 3º ano do fundamental participarão do ‘Dia D’ de implantação da Rotina Universalizada nas escolas

Da Redação — Mon, 06 Mar 2023 13:45:04 +0000

Jorge Pinho

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Professores que atendem as turmas de 1º, 2º e 3º Anos do Ensino Fundamental da rede pública municipal de ensino participam no próximo dia 11/03, do dia ‘D’ de formação da Rotina Universalizada.

No total, 19.394 estudantes são atendidos nas escolas da rede municipal nessa etapa de ensino.

A formação será realiza em quatro escolas da rede, na Escola Cívico Militar Cuiabana (ECIMC) Profª. Maria Dimpina Lobo Duarte, Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Madre Marta Cerutti, EMEB Prof. Ranulpho Paes de Barros e EMEB Ministro Marcos Freire. Serão 767 professores, 48 formadores, além de profissionais de apoio totalizando 835 pessoas envolvidas na formação.

A secretária Municipal de Educação, Edilene de Souza Machado falou sobre a importância das formações continuadas e da Rotina Universalizada no processo de alfabetização. “O processo de alfabetização requer a ressignificação das práticas pedagógicas e do tempo que o estudante permanece na unidade. Nesse sentido, a rede pública municipal de educação está implantando a Rotina Universalizada também para as turmas de 1º, 2º e 3º Anos, visando a consolidação das aprendizagens e o fortalecimento do trabalho em rede”, destacou a secretária Municipal de Educação, Edilene Machado.

A Rotina Universalizada foi implantada em 2022, nas unidades que atendem a 1ª Infância – Berçário, Maternal e Jardim. A proposta, em consonância com a Política da Escola Cuiabana, leva em consideração a efetivação do Currículo da Educação Infantil Cuiabana na prática cotidiana das unidades educacionais, com o objetivo de garantir um atendimento de qualidade baseado nas interações e a brincadeiras. A Rotina Universalizada orienta os educadores a adotarem práticas pedagógicas significativas, contextualizadas e, de autoria dos profissionais e estudantes, para todas as unidades da rede.

“Um dos nossos grandes desafios é garantir a equidade, através de uma estratégia pedagógica que tenha como base, o conhecimento da diversidade e singularidade, em prol do desenvolvimento integral da criança. Entendemos que durante as interações e brincadeiras planejadas e organizadas, articuladas com os espaços, rotinas e materiais diversificados, a criança fortalece vínculos, amplia o seu aprendizado e desenvolvimento, faz escolhas e exerce o protagonismo infantil, potencializando suas experiências e vínculos”, salientou a secretária Municipal de Educação, Edilene Machado.

Dia ‘D’

Para sensibilizar e orientar os profissionais na implementação da Rotina Universalizada nos 1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental serão realizadas vivências para conhecimento e exploração das proposições didáticas presentes na rotina das unidades.

Os professores participarão de três vivências cada uma com duração de 50 minutos. Nelas os profissionais vão explorar aspectos e situações didáticas que envolvem o planejamento, o quadro de rotina e recursos pedagógicos.

Serviço

Dia ‘D’ – Rotina Universalizada – 1º, 2º e 3º Ano do Ensino Fundamental

Data: 11/03

Horário: das 07:30h às 11:30h

Local:

ECIMC Profª. Maria Dimpina Lobo Duarte

Av. Fernando Corrêa da Costa, 4695, Chácara dos Pinheiros/Coxipó

EMEB Madre Marta Cerutti

Av. Vereador Juliano da Costa Marques, s/n, bairro Bela Vista

EMEB Prof. Ranulpho Paes de Barros

Rua. Deputado Célso Mendes Quintela, S/N, bairro Santa Isabel

EMEB Ministro Marcos Freire

Rua Carvalho Dourados, bairro Jardim dos Ipês

Fonte: Prefeitura de Cuiabá MT

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Americanas: ministro do Trabalho diz ser fundamental manter atividades

Da Redação — Mon, 30 Jan 2023 16:15:10 +0000

Reprodução/Sindicato dos Metalúrgicos de São Paulo e Mogi das Cruzes

Ministro do Trabalho, Luiz Marinho, se reuniu com forças sindicais nesta segunda para falar sobre o caso Americanas

O ministro do Trabalho, Luiz Marinho, se reuniu nesta segunda-feira (30) com representantes de centrais sindicais em São Paulo para conversar sobre a recuperação judicial da Americanas. No encontro, Marinho disse ser fundamental preservar os empregos da varejista, mantendo suas atividades independentemente de quem seja seu controlador.

No encontro, os líderes sindicalistas cobraram do ministério participação ativa no processo de recuperação judicial da Americanas , a fim de garantir os empregos e dos direitos dos mais de 44 mil trabalhadores diretos da empresa, além das centenas de milhares de trabalhadores de toda a rede de fornecedores.

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“O intuito de vir fazer uma visita hoje a vocês é ouvir. Não tem uma proposta de governo de como enfrentar [a crise imposta pela recuperação judicial da Americanas]. Viemos ouvir estratégias de parte dos trabalhadores. E podemos estar à disposição para dialogar junto com a empresa. É preciso muita sensibilidade”, disse Marinho aos sindicalistas. “O problema dos bancos não pode ser maior do que os problemas relacionados ao tema trabalho e emprego”, afirmou.

O ministro acrescentou que o caso de “irresponsabilidade empresarial” parece ser isolado. “Não parece que é um problema sistêmico”, disse.

Neste mês, a Americanas entrou em processo de recuperação judicial, com dívida que ultrapassa R$ 40 bilhões . Quase 17 mil ações trabalhistas já tramitam contra a empresa, e as centrais sindicais unificadas entram na Justiça para pedir o bloqueio de R$ 1,5 bilhão da conta pessoal dos sócios da varejista Jorge Paulo Lemann, Marcel Herrmann Telles e Carlos Alberto Sicupira, a fim de cobrir as ações.

Na próxima sexta-feira (3), as centrais sindicais unificadas farão um ato no Rio de Janeiro para lutar pelos direitos dos trabalhadores da Americanas.

Fonte: IG ECONOMIA

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